Přijďte si pro podporu, inspiraci i nový elán do učení i vedení školy! Na online podpůrná setkání

Přijďte si pro podporu, inspiraci i nový elán do učení i vedení školy! Na online podpůrná setkání

Představte si místo, kde můžete otevřeně sdílet, co vás ve škole trápí. Kde zjistíte, že v tom nejste sami, a kde dostanete potvrzení, že jdete správným směrem. V Jules a Jim takové místo máme – jsou to online podpůrné skupiny pro pedagogický personál.

„Kolikrát učitelům pomůže už jen podpora kolegů, ujištění, že jejich snaha má smysl, ale i slyšet, že není v jejich silách pomoct opravdu každému dítěti a někde jsou jasné limity možností a je potřeba myslet také na své hranice a péči o sebe,“ říká Julie Mastná, lektorka podpůrných skupin v Jules a Jim.

Proč se připojit?

  • Sdílení zkušeností vám dodá pocit jistoty a směr,
  • dostanete konkrétní doporučení a praktické tipy,
  • oceníte podporu a náhled nejen od lektorky, ale i kolegů z jiných škol,
  • získáte inspiraci, jak to chodí v dalších školách,
  • setkání vás může vyvést z pochybností a pomoci si utřídit myšlenky.

Každý účastník může přijít se svým vlastním tématem, které právě řeší. Nebo se může jen přijít inspirovat. Setkání mají základní tematický rámec bezpečné a zdravé klima ve třídě i ve škole, práci s třídním kolektivem i jednotlivci, osobnostně-sociální výchovu a prevenci rizikového chování.

Co se řeší nejčastěji? 

Ve skupinách pro všechny pedagogické pracovníky se probírá nejčastěji

  • náročné chování u žáků s diagnózou (ADHD, PAS, poruchy chování, impulsivity) nebo bez ní, dítě v afektu,
  • šetření a řešení šikany,
  • podpora zdravého klimatu ve třídě,
  • posílení komunikace mezi žáky a učiteli,
  • komunikace a spolupráce s rodiči,
  • řešení krizových situací – sebevražedné jednání, smrt ve školní komunitě, strach, sexuální obtěžování či zneužívání, zanedbávání, záškoláctví,
  • mezioborová spolupráce ve škole i mimo ni (např. PPP, OSPOD, SVP, DD, Policie ČR),
  • spolupráce třídního učitele, asistenta pedagoga, vstupujících pedagogů a vychovatelů.

Ve skupinách členů ŠPP a vedení škol se nejčastěji otevírá

  • podpora spolupráce mezi žáky a učiteli,
  • systémové nastavení spolupráce s rodiči,
  • systematická práce s pedagogickým sborem,
  • kontinuální podpora a uschopňování pedagogů,
  • role členů ŠPP, nastavování hranic,
  • prevence syndromu vyhoření,
  • jak řešit situace s nevyhovujícím pedagogem,
  • práce s krizovými scénáři,
  • mezioborová spolupráce v náročných situacích,
  • hodnotové diskuze o aktuálních vzdělávacích a výchovných tématech, potenciální implementace do školy,
  • vědomá práce s kulturou školy coby základním kamenem pro zdravé a bezpečné klima ve škole.

Online podpůrné skupiny jsou ideálním následným krokem po tematických kurzech a umožňují jít v tématech více do hloubky. Nabízejí prostor k rozboru situací, které řešíte, sdílení zkušeností a získání pohledu zvenčí. Na rozdíl od běžných školení, jichž je hodně, se zaměřují na individuální cestu každého účastníka. Taková podpora je nedostatková a nebo drahá. Online formát umožňuje přístup k podpoře lidí ze všech koutů ČR.

Předností online podpůrných setkání Jules a Jim je omezená kapacita, aby měl každý prostor zapojit se do diskuze a mohl si tak každý ze setkání odnést něco pro sebe, i když se budeme věnovat tématu někoho jiného..

Co oceňují účastníci?


„Líbilo se mi, že jsme dostali konkrétní rady a také principiální řešení běžných problémů.“

„Jasný časový rámec, prostor pro všechny účastníky, jasný koncept dalších možných kroků.“

„Možnost obyčejného sdílení svých názorů a postřehů z praxe, setkání s kolegy z jiných škol – v jiných pozicích, přesto stejných nebo podobných názorů mému.“

„Inspirující setkávání, která mi pomohla zvýšit kompetence pro řešení situací v práci metodika prevence na základní škole a ukázala mi nové cesty a pohledy na věc.“

„Ověřil jsem si, že naše škola vědomě tvoří program a tím kulturu školy. Je nutné pracovat na komunikaci s rodiči o našem programu, tam je největší úskalí.“

„Děkuji za propagaci a rozvoj vědomé práce na kultuře školy, na většině škol je to stále automatismus.“

„Setkání na téma bezpečného prostředí bylo úlevné. Ujistila jsem se, že podobné potíže řešíme všichni a že pohled kvalitního odborníka zvenčí může školu posunout.“

Kdo setkání vede?

Online podpůrné skupiny vede dlouholetá lektorka a odborná garantka organizace Julie Mastná, která také zastřešuje i téma vědomé práce s kulturou školy. Mnozí z Vás s ní mají zkušenosti ze školení nebo konzultací, v Jules a Jim působí již od roku 2008.

Vedle komplexního přehledu Julie Mastné oceníte i sílu a zkušenost skupiny – příběhy, pohled na věc, inspiraci a rady přinášejí i ostatní účastníci.

Pro velký zájem a pozitivní ohlas jsme spustili JEDNORÁZOVÁ setkání a také CYKLY TŘÍ SETKÁNÍ pro stálé účastníky:

  • pro všechny pedagogické pracovníky
  • pro členy ŠPP a vedení škol

Termíny jsou vypsané níže a probíhají vždy ONLINE v odpoledních hodinách od 15:30 do 18:00 (tři vyučovací hodiny s krátkou pauzou):

  • Jednorázová setkání600 Kč / osoba

Kapacita jednotlivých setkání i cyklů je omezena na malou skupinu, aby mohlo dojít k efektivnímu sdílení zkušeností.

Chtěli byste jednorázové setkání nebo cyklus setkávání pouze pro členy Vašeho pedagogického sboru, pro školy z vašeho kraje nebo pro školy vašeho zřizovatele? Ozvěte se, prosím, našemu programovému koordinátorovi programy@julesajim.cz.

Miliardy z OP JAK čekají na využití: Na jaké programy Jules a Jim je můžete čerpat?

Miliardy z OP JAK čekají na využití: Na jaké programy Jules a Jim je můžete čerpat?

Řešíte každoročně problém s financováním preventivních programů pro žáky? Nevíte, z čeho uhradit tak moc důležité vzdělávání pedagogů v oblasti prevence? Rádi byste dopřáli svému sboru vzdělávací seminář či webinář? 

Až do konce září můžete žádat o finanční podporu z operačního programu OP JAK. I když je možné žádat už půl roku, stále je k dispozici většina nabízených financí. Z 4,5 miliard korun pro základní školy se zatím vyčerpala jen miliarda (k 26.2. 2025). Možná protože se o tomto zdroji málo ví. A to bychom rádi změnili. Protože jde o peníze, kterými lze financovat další vzdělávání dětí i pedagogického personálu. Oslovte s tímto tipem vedení své školy. Času je ještě dost.

Jaké šablony lze použít? 

Nabídka prostředků OP JAK se liší pro základní a střední školství, rozdíl je i v termínech, na podání žádostí pro SŠ je víc času.

 Základní školy mohou žádat v následujících oblastech: 

  • Personální podpora (školní asistent ZŠ, dvojjazyčný asistent ZŠ, kariérový poradce ZŠ)
  • Osobnostně sociální a profesní rozvoj pracovníků ve vzdělávání ZŠ (vzdělávání pracovníků ve vzdělávání ZŠ)
  • Podpora vzdělávání žáků v ZŠ (Inovativní vzdělávání žáků v ZŠ, podpora žáků ohrožených školním neúspěchem v ZŠ)

Termíny žádostí o podporu: 7. 10. 2024 – 30. 09. 2025 do 14:00:00 hodin

Žádat lze přes aplikaci IS KP21+

 

 Střední školy mohou žádat v následujících oblastech: 

  • Personální podpora ( školní asistent SŠ, školní speciální pedagog SŠ*, školní psycholog SŠ*, sociální pedagog SŠ, kariérový poradce SŠ, dvojjazyčný asistent SŠ, koordinátor spolupráce školy a zaměstnavatele SŠ)
  • Osobnostně sociální a profesní rozvoj pracovníků ve vzdělávání SŠ (Vzdělávání pracovníků ve vzdělávání SŠ)
  • Podpora vzdělávání žáků v SŠ (Inovativní vzdělávání žáků v SŠ, podpora žáků ohrožených školním neúspěchem v SŠ)

Termíny žádosti o podporu: 10. 10. 2024 – 28. 11. 2025 do 14:00:00 hodin

Žádat lze přes aplikaci IS KP21+ 

Pro přípravu žádosti využijte Konzultační linku pro šablony OP JAK, v provozu je každý pracovní den od 9 do 15 hodin.  Kontakt: e-mail: dotazyZP@msmt.gov.cz, tel. 234 814 777.

———————————————————————————————————————————————

A jaké výzvy a šablony můžete využít na jaké programy Jules a Jim?

Vypsali jsme všechny možné varianty pro každý typ školy, cílovou skupinu a téma a k nim přiřadili programy nabízené Jules a Jim. (Pokud u DVPP není uvedeno jinak, jedná se vždy o základní kurz bez nutnosti předchozího vzdělání v tématu v délce 8 vyučovacích hodin.)

 

K Výzvě č. 02_24_035 Šablony pro SŠ a VOŠ II OP JAK

CÍLOVÁ SKUPINA PRACOVNÍCI VE VZDĚLÁVÁNÍ:

(jakýkoliv pedagogický i nepedagogický pracovník školy / školského zařízení, který se ve škole / školském zařízení podílí na vzdělávání a je vůči příjemci v jakémkoliv pracovněprávním vztahu (pracovní smlouvou / DPČ / DPP) v jakékoliv výši úvazku)

Vhodné programy pro konkrétní témata

• Téma pedagogická diagnostika

– Skupinová dynamika aneb Co se děje v mé třídě

– Diagnostika třídního klimatu aneb Číst ve třídě mezi řádky (4VH, pokročilá úroveň)

• Téma komunikace se zákonnými zástupci 

– Komunikace a spolupráce s rodiči aneb Jak být s rodiči na jedné lodi

• Témata management škol, řízení organizace, leadership a řízení pedagogického procesu

– Sebeřízení skupiny aneb Samostatná třída (4VH)

– Různé styly vedení aneb Balanc možností (4VH)

– Pravidla a práce s nimi aneb Aby nám pravidla dobře sloužila (4VH)

– Didaktické metody pro zdravé klima aneb Výuka bez poražených

– Základy zážitkové pedag. výkonu – vedení reflexe aneb Učím prožitkem

– Od sebeřízení k participaci aneb Spolupráce dělá zdravé klima (pokročilá úroveň)

– Intervence a facilitace do třídního klimatu aneb Jak uřídit náročnou diskuzi (4VH, pokročilá úroveň)

– Intervence a facilitace do třídního klimatu II aneb Jak uřídit náročnou třídu (4VH, pokročilá úroveň)

– Zavádíme třídnické hodiny a jsme na začátku

– Máme třídnické hodiny a chceme se inspirovat

– Náročné situace v třídnických hodinách

– Dovednosti třídní/ho učitelky/le aneb V třídnictví jako ryba ve vodě (lze i na 4VH)

– Základy práce s jednotlivcem s náročným chováním

– Individuální výchovný plán aneb S nadhledem tváří v tvář náročnému chování

• Témata pro ředitele škol a vedení

– Efektivní vedení a rozvoj pedagogického sboru

– Řízení změny

– Vedení porad

– Efektivní hospitace

– Řízení výkonu – vedení hodnotících pohovorů

– Základy koučování, mentoringu a mediace pro ředitele (a zástupce)

• Témata wellbeing a psychohygiena

– Wellbeing aneb Jak se opečovat

– Mindfulness aneb Jak být tady a teď

– Práce s vlastními emocemi aneb I vyučující je člověk

– Jak pracovat s LGBTQ+ tématikou ve vzdělávání

– Duševní zdraví dětí, sebevraždy a sebepoškozování

– Prvky krizové intervence v pedagogické praxi aneb Jak podpořit toho, kdo se hroutí

• Témata mediální gramotnost, prevence kyberšikany, chování na sociálních sítích, umělá inteligence

– Šikana – identifikace a prevence

– Šikana – šetření a řešení (pokročilá úroveň)

– Šikana učitele/ky (lze i na 4VH nebo na 8VH spojeno s identifikací a prevencí šikany)

– Kyberšikana

– Kyberprevence aneb (ne)bezpečí na síti a digitální wellbeing

Forma realizace šablon: Vzdělávání je možné realizovat některou z následujících forem, případně i jejich kombinací.

• akreditované i neakreditované kurzy

• vzdělávací programy

• supervize/mentoring/koučink.

 

CÍLOVÁ SKUPINA ŽÁCI, STUDENTI

(šablony zaměřené na inovativní vzdělávání dětí/žáků/studentů (výčet viz níže) lze realizovat ve zde uvedených tematických zaměřeních a aktivizujících formách.

Šablony zaměřené na inovativní vzdělávání dětí/žáků/studentů:

2.III/9 Inovativní vzdělávání žáků v SŠ

2.IV/3 Inovativní vzdělávání studentů ve VOŠ

2.VIII/2 Inovativní vzdělávání dětí, žáků a studentů v DM

Témata inovativního vzdělávání: 

  • mediální gramotnost
  • inkluze včetně primární prevence
  • vzdělávání s využitím nových technologií
  • well-being a psychohygiena

Aktivizující formy vzdělávání/výuky u šablon inovativního vzdělávání/výuky dětí/žáků/studentů:

● Projektové vzdělávání / projektová výuka

● Tandemové vzdělávání / tandemová výuka

● Vzdělávání s využitím nových technologií

● Mentoring

● Zážitková pedagogika

 

K výzvě č. 02_24_034 Šablony pro MŠ a ZŠ II 

CÍLOVÁ SKUPINA PRACOVNÍCI VE VZDĚLÁVÁNÍ:

a) pracovníci ve vzdělávání: jedná se o jakéhokoliv pedagogického i nepedagogického pracovníka školy / školského zařízení, který se ve škole / školském zařízení podílí na vzdělávání a je vůči příjemci v jakémkoliv pracovněprávním vztahu (pracovní smlouvou / DPČ / DPP) v jakékoliv výši úvazku

b) ostatní pracovníci ve vzdělávání: jedná se o pracovníky školy / školského zařízení, jejichž druh práce souvisí s chodem školy / školského zařízení (asistenti/ky, personál školní jídelny, hospodářští či techničtí pracovníci apod.), kteří se nepodílí na výuce či vzdělávání ve škole / školském zařízení.

Vhodné programy pro témata

pedagogická diagnostika

– Skupinová dynamika aneb co se děje v mé třídě

– Diagnostika třídního klimatu aneb číst ve třídě mezi řádky (4VH, pokročilá úroveň)

• individualizace vzdělávání

– Didaktické metody pro zdravé klima aneb výuka bez poražených

• formativní hodnocení

– Didaktické metody pro zdravé klima aneb výuka bez poražených

• rozvoj digitálních kompetencí

– Kyberprevence aneb (ne)bezpečí na síti a digitální wellbeing

• wellbeing a psychohygiena

– Wellbeing aneb Jak se opečovat

– Mindfulness aneb Jak být tady a teď

– Práce s vlastními emocemi aneb I vyučující je člověk

– Jak pracovat s LGBTQ+ tématikou ve vzdělávání

– Duševní zdraví dětí, sebevraždy a sebepoškozování

– Prvky krizové intervence v pedagogické praxi aneb Jak podpořit toho, kdo se hroutí

• genderová tematika v obsahu vzdělávání

– Jak pracovat s LGBTQ+ tématikou ve vzdělávání

• mediální gramotnost, prevence kyberšikany, chování na sociálních sítích, umělá inteligence

– Kyberprevence aneb (ne)bezpečí na síti a digitální wellbeing, Internetoví úžčasňáci

• komunikace se zákonnými zástupci

– Komunikace a spolupráce s rodiči aneb Jak být s rodiči na jedné lodi

• management škol, řízení organizace, leadership a řízení pedagogického procesu

– Sebeřízení skupiny aneb samostatná třída (4VH)

– Různé styly vedení aneb balanc možností (4VH)

– Pravidla a práce s nimi aneb aby nám pravidla dobře sloužila (4VH)

– Didaktické metody pro zdravé klima aneb výuka bez poražených

– Základy zážitkové pedagogiky a vedení reflexe aneb učím prožitkem

– Od sebeřízení k participaci aneb spolupráce dělá zdravé klima (pokročilá úroveň)

– Intervence a facilitace do třídního klimatu aneb jak uřídit náročnou diskuzi (4VH, pokročilá úroveň)

– Intervence a facilitace do třídního klimatu II aneb jak uřídit náročnou třídu (4VH, pokročilá úroveň)

– Zavádíme třídnické hodiny a jsme na začátku

– Máme třídnické hodiny a chceme se inspirovat

– Náročné situace v třídnických hodinách

– Dovednosti třídní/ho učitelky/le aneb v třídnictví jako ryba ve vodě (lze i na 4VH)

– Základy práce s jednotlivcem s náročným chováním

– Individuální výchovný plán aneb s nadhledem tváří v tvář náročnému chování

• dále kurzy pro ředitele škol a vedení

– Efektivní vedení a rozvoj pedagogického sboru

– Řízení změny

– Vedení porad

– Efektivní hospitace

– Řízení výkonu – vedení hodnotících pohovorů

– Základy koučování, mentoringu a mediace pro ředitele (a zástupce)

 

Forma realizace šablon: Vzdělávání je možné realizovat některou z následujících forem, případně i jejich kombinací.

• akreditované i neakreditované kurzy

• vzdělávací programy

• supervize/mentoring/koučink.

 

Šablony zaměřené na inovativní vzdělávání dětí/žáků/účastníků zájmového vzdělávání:

2.I/6 Inovativní vzdělávání dětí v MŠ

2.II/5 Inovativní vzdělávání žáků v ZŠ

2.V/2 Inovativní vzdělávání účastníků zájmového vzdělávání v ŠD/ŠK

2.VI/2 Inovativní vzdělávání účastníků zájmového vzdělávání v SVČ

2.VII/2 Inovativní vzdělávání žáků v ZUŠ

 

CÍLOVÁ SKUPINA ŽÁCI, STUDENTI

(šablony zaměřené na inovativní vzdělávání dětí/žáků/studentů (výčet viz níže) lze realizovat ve zde uvedených tematických zaměřeních a aktivizujících formách)

  • Témata inovativního vzdělávání:
  • mediální gramotnost Kyberprostor, Umíme se domluvit, Selektivní primární prevence
  • inkluze včetně primární prevence Každý jsme jiný a je to OK  – přijímání individuální odlišnosti, Šikana a kyberšikana, Poznáváme své spolužáky, Budujeme naši třídu, Učíme se spolupracovat, Adaptační a stmelovací program, Selektivní primární prevence
  • vzdělávání s využitím nových technologií
  • well-being a psychohygienaRozvoj emoční inteligence, Wellbeing – stres a práce s časem, Wellbeing – zvládám svoje trápení, Moje identita a hodnoty, Vztahy, partnerství a sexualita, Nutrice aneb bohatství na talíři, Zdravý životní styl (prevence poruch příjmu potravy), TaTrA D, Selektivní primární prevence
  • genderová tematika v obsahu vzděláváníDuha – prevence homofobie a šikany, Každý jsme jiný a je to OK  – přijímání individuální odlišnosti, Vztahy, partnerství a sexualita Selektivní primární prevence 

Aktivizující formy vzdělávání/výuky u šablon inovativního vzdělávání/výuky dětí/žáků/studentů:

● Projektové vzdělávání / projektová výuka

● Tandemové vzdělávání / tandemová výuka

● Vzdělávání s využitím nových technologií

● Mentoring – Mentoring, Intervize, Supervize, Individuální supervize (toto sice není DVPP, ale jsou to služby školám, které si mohou ze šablon zaplatit)

● Zážitková pedagogika – Základy zážitkové pedagogiky a vedení reflexe aneb učím prožitkem

 

Máme volné termíny selektivní prevence! A pomůžeme s financováním!

Máme volné termíny selektivní prevence! A pomůžeme s financováním!

Máme skvělou zprávu ze Jules a Jim! Je konec dlouhého čekání na volné termíny selektivní prevence! Navýšili jsme kapacity našeho lektorského týmu. Pokud v některých třídách vnímáte varovné signály rizikového chování a uvažujete o selektivní prevenci, můžeme vám nabídnout začátky realizace už od přelomu března a dubna. Navíc vám můžeme pomoci i s financováním.   

Co je selektivní primární prevence?

  • Jedná se o cílený program pro kolektivy, kde se objevují varovné signály rizikového chování.

  • Obvykle probíhá v 5 vstupech s odstupem 2 až 3 týdnů. Rozsah je celkem 16 vyučovacích hodin.

  • Kombinuje se v něm přímá práce se třídou a podpora pedagogů, školních metodiků prevence a vedení školy

  • Začíná konzultací s vedením a třídním učitelem pro nastavení průběhu.

  • Selektivní prevence v podání Jules a Jim je vždy adaptabilní – reaguje na konkrétní kontexty třídních kolektivů a přizpůsobuje se potřebám školy.

Jak pomůžeme s financováním?

Standardní cena selektivní prevence je 2000 Kč za vyučovací hodinu. Pokud nemáte dostatek prostředků, Jules a Jim Vám nabízí možnost spolufinancování! Můžeme díky grantovým zdrojům uhradit 2 poslední vstupy z 5. Proč hradíme ty poslední? Protože o přidělení grantových prostředků bude jasno až na přelomu dubna a května. A další výhoda? Pokud se nám podaří získat větší podporu, můžeme zajistit realizaci selektivní prevence pro školy ještě levněji. Fakturujeme až po ukončení celého programu.

Nečekejte, kapacity jsou omezené! Pokud chcete i vy pro svou školu selektivní prevenci, kontaktujte co nejdřív našeho programového koordinátora Atrina Matuštíka na e-mailu programy@julesajim.cz nebo na telefonním čísle 604 341 392.

Jak na práci s pravidly – otevřený webinář pro vyučující

Jak na práci s pravidly – otevřený webinář pro vyučující

Termín: 25. 9. 2024 od 15.30 do 18.00

Webináře probíhají na platformě ZOOM

Obsah:

Webinář nabídne ochutnávku možné práce s pravidly ve třídě, družině nebo jiné školní skupině, které mají za cíl pomáhat zajišťovat bezpečnou atmosféru pro žáky i (ne)pedagogické pracovníky školy a podporovat zdravý osobnostně-sociální rozvoj.

Podíváme se na to, jaká pravidla v rámci školy existují, kdo je nastavuje a kontroluje a k čemu slouží.
Ukotvíme se, v čem mohou být pravidla ve škole přínosná.
Ukážeme si, 
jak vytvářet pravidla tak, aby byla smysluplná, že i zde funguje učení nápodobou, a zaměříme se na to, jak s pravidly pracovat v čase, aby byla aktuální a stále přinášela užitek. Dotkneme se např. toho, jaké mohou být důsledky využívání odměn a trestů, podíváme se na to, jak skrze práci s pravidly vést žáky k zodpovědnosti, jak podporovat důvěru a v jakém prostředí může být vnímána chyba jako příležitost k růstu.

Webinář povede naše odborná garantka Mgr. Julie Mastná

Cena: 390,- Kč / osoba

Všem přihlášeným bude k dispozici také videozáznam webináře, a to po dobu 7 dní od jeho zveřejnění.

Závazně přihlašovat se můžete přes odkaz ZDE.

Webináře budou probíhat na platformě ZOOM, odkaz pro připojení obdržíte emailem po uhrazení webináře.

 

V případě dotazů nás kontaktujte na e-mailu kurzy@julesajim.cz nebo na tel. čísle:  732 174 824

Základy vedení třídnických hodin – 9. 10. – otevřený kurz s přihláškou

Základy vedení třídnických hodin – 9. 10. – otevřený kurz s přihláškou

Termín: 9. 10. 2024 od 9.00 do 16.30 (vč. pauzy na oběd, který není v ceně kurzu)

Adresa: Krkonošská 1534/6, Praha 2 – Vinohrady

Forma: interaktivní výklad, moderovaná diskuse, trénink dovedností

 

Obsah kurzu:

  • typy třídnických hodin, jejich obsah, cíle a formy
  • práce s pravidly, pravidla pro TH vs. pro skupinu
  • didaktický model CMIARE
  • “hra” a vedení reflexe jako základ zkušenostního učení
  • tipy na práci s aktivitami
  • ochutnávka technik
  • význam komunitního kruhu a rituálů

 

Cena: 1 700,- Kč / osobu

Pro učitele*ky pražských škol 1 000,- Kč / osobu díky příspěvku HMP

Po kurzu obdrží účastníci osvědčení o jeho absolvování

 

Přihlásit se můžete vyplněním přihlášky ZDE.

V případě dotazů nás kontaktujte na e-mailu kurzy@julesajim.cz nebo na tel. čísle:  732 174 824

O zařazení do kurzu rozhoduje pořadí přijaté přihlášky. K úhradě budete vyzváni po vyplnění přihlášky, úhrada musí proběhnout do 3 dnů před konáním kurzu.

Neváhejte a přihlaste se ještě dnes, počet míst je omezen!